close
تبلیغات در اینترنت
راهکار های جذاب تر کردن درس ریاضیات
جمعه 27 مهر 1397
اگر معلم پیکان تیر کلام و برق نگاهش را به جوهر محبت آغشته سازد و بر قلب شاگردانش بنشاند چنان شور و هیجان و عشق به یادگیری در او ایجاد می شود که از شیرینی درس ریاضی شگفت زده خواهد شد . چکیده مقالات به سه بخش مجزا می گردد . یادآوری می شود کلیه مطالب ، نظرات و پیشنهاد های همکاران است . - الف ) معلم ، برنامه و روش های تدریس : 1. در روش های غلط و مطرود ، معلم خود آموزش دهنده ، طراح و حل کننده ی مسئله است . 2. ریاضیات را در قالب تعاریف محض و در حد حیطه دانشی تدریس نکنیم . 3. از روش زبانی و تقریر که معلم…
جای تبلیغات شما
خرید شارژ
تبلیغات
جای تبلیغات شما
پنل کاربری
نام کاربری :
رمز عبور :
مقالات و دانستنی ها
آمار سایت
  • آمار مطالب
  • کل مطالب : 57
  • کل نظرات : 16
  • آمار کاربران
  • کل کاربران : 9
  • افراد آنلاین : 1
  • آمار بازدید
  • بازدید امروز : 100
  • گوگل امروز : 2
  • آی پی امروز : 7
  • بازدید دیروز : 9
  • گوگل دیروز : 0
  • آی پی دیروز : 5
  • بازدید هفتگی : 158
  • بازدید ماهانه : 362
  • بازدید سالانه : 2,565
  • بازدید کل : 7,047
  • اطلاعات
  • امروز : جمعه 27 مهر 1397
  • آی پی شما : 54.162.133.222
  • مرورگر شما :
اتاق آرزو
عضویت
نام کاربری :
رمز عبور :
تکرار رمز :
ایمیل :
نام اصلی :
کد امنیتی : * کد امنیتیبارگزاری مجدد
خبرنامه
خبرنامه
با عضویت در خبرنـــــــــامه می توانید آخرین مطالب سایت را در ایمیل خود دریافت کنید .

آرشیو ماهانه
مدرسه ماها
madreseyemaha
سایتی برتر
تست هوش
نویسنده : داود ربیعی
راهکار های جذاب تر کردن درس ریاضیات
  • تعداد بازدید : 36
  • اگر معلم پیکان تیر کلام و برق نگاهش را به جوهر محبت آغشته سازد و بر قلب شاگردانش بنشاند چنان شور و هیجان و عشق به یادگیری در او ایجاد می شود که از شیرینی درس ریاضی شگفت زده خواهد شد .

    چکیده مقالات به سه بخش مجزا می گردد . یادآوری می شود کلیه مطالب ، نظرات و پیشنهاد های همکاران است .

    - الف ) معلم ، برنامه و روش های تدریس :

    1. در روش های غلط و مطرود ، معلم خود آموزش دهنده ، طراح و حل کننده ی مسئله است .

    2. ریاضیات را در قالب تعاریف محض و در حد حیطه دانشی تدریس نکنیم .

    3. از روش زبانی و تقریر که معلم فقط متکلم وحده است استفاده نکنیم و روش استدلالی خیلی بهتر است .

    4. برای تدریس ریاضیات روش مکاشفه ای بهترین روش است و استفاده از ابزار و وسایل در به کارگیری از این روش .

    5. عدم اطلاع برخی آموزگاران از محتوا ، مطالب و شیوه های تدریس در کلاس های سوم و چهارم .

    6. به کارگیری آموزش های مجسم و نیمه مجسم در روش های ارائه درس .

    7. تکرار ، تمرین و دقت  و مرور محتوا و مطالب تدریس شده به پررنگ تر شدن یادگیری ریاضی کمک می کند .

    8. اختصاص وقت بیشتر ، به یادگیری کمک می کند .

    9. ارائه فعالیت های مکمل و خارج از کلاس به دانش آموزان .

    10. توجه بیش از حد آموزگار به این درس نسبت به سایر دروس مانند جایگزینی و اختصاص ساعات هنر ، ورزش و ... به این درس ، در دانش آموزان ایجاد تنش و اضطراب می کند .

    11. ارائه مفاهیم ریاضی و تدریس توأم با بازی و سرگرمی به یادگیری ریاضی کمک می کند .

    12. گرد همایی و برگزاری مجامع عمومی معلمان ، برای هرچه بهتر شدن روش ها و الگو های تدریس .

    13. آموزش چهره به چهره مانند تدریس خصوصی در یادگیری هرچه بهتر ریاضی کمک می کند .

    14. در تدریس ریاضی از مراحل مجسم  نیمه مجسم و ذهنی و مجرد استفاده شود .

    15. معلم تدریس ریاضی را با لطیفه و قصه توأم نماید .

    16. هیچگاه در درس ریاضیات دانش آموزان را تنبیه و تحقیر نکنید .

    17. روش ها را از حالت مجرد و ذهنی به سمت عینی و مجسم سوق دهیم .

    18. نظارت مدیر بر کار معلم و اطلاع از روند پیشرفت کلاس در درس ریاضی .

    19. آموزگار باید دانش آموزان را با مسائل ریاضی درگیر کند .

    20. تاثیر نا کافی جشنواره های الگوی مناسب تدریس در ایجاد تغییر نگرش آموزگاران به روش های نوع تدریس .

    21. تلاش در ایجاد تغییر نگرش مثبت نسبت به درس ریاضی به یادگیری آن کمک می کند .

    ب) دانش آموز و خانواده :

    1. دخالت برخی والدین در تدریس معلم و اصرار به آموزش روش های قدیمی به فرزندانشان .

    2. عدم درک مسئله از سوی دانش آموز مهمترین مشکلات یادگیری ریاضی است .

    3. توجه و دقت دانش آموزان با حواس جمع در موقع تدریس آموزگار .

    4. تشکیل گروه های کاری دانش آموزان و آموزش فرد به فرد در یادگیری ریاضی کمک می کند .

    5. برقراری ارتباط میان یادگیری ریاضی و زندگی روزمره ی بچه ها .

    6. توانایی دانش آموزان در حدس زدن ، تخمین زدن و داشتن چنین قدرتی در پاسخ تمرینات ، اشکال و محاسبات ذهنی ، کمک می نماید .

    7. وجود ذهنیت غلط مبنی بر سخت و مشکل بودن درس ریاضی ، کار را در یادگیری مشکل می کند .

    8. وجود تفاوت های فردی در یادگیری ریاضی  در خور توجه است .

    9. تقویت مهارت زبانی و وجود ارتباط مستقیم آن با یادگیری ریاضی حائز اهمیت است .

    10. پرورش قوه ی اعتماد به نفس در دانش آموزان ، در یادگیری بهتر ریاضی کمک می کند .

    11. ارتباط هرچه بیشتر بین خانه و مدرسه در پیشرفت علمی و درسی دانش آموزان حائز اهمیت است .

    12. وجود عوامل ارثی و ژنتیکی و برخورداری از بهره ی هوشی مناسب به یادگیری ریاضی کمک می کند .

    13. عدم توانایی برخی دانش آموزان در تعمیم مطالب و محتوای ریاضی به زندگی روزمره ی خود  .

    14. توانایی دانش آموزان در حل مسئله یادگیری ریاضی را آسان می کند

    15. اضطراب ، نا امیدی ، افسردگی  و عدم اعتماد به نفس در دانش آموزان و وجود مشکلات خانوادگی تاثیر مستقیمی در عدم یادگیری ریاضی داراست .

    16. رسیدگی و توجه اولیا به تکالیف ریاضی فرزندانشان کمک شایانی به یادگیری ریاضی می کند .

    17. تعدد دانش آموزان و مواجه با زمان اندک تاثیر مستقیمی در عدم یادگیری بهتر ریاضی دارد .

    18. برای تثبیت و تعمیق یادگیری ریاضی دانش آموزان باید توانایی ایجاد تعمیم در اندوخته های خود را داشته باشند .

    19. دانش آموزان باید ارتباط مسائل ریاضی و اجزای یک مسئله را تجزیه و تحلیل کنند .

    ج) کتاب درسی ، وسایل و مواد کمک آموزشی :

    1. عدم  وجود تصاویر و نقاشی های جذاب در کتاب ریاضی پنجم  .

    2. عمده ترین مشکل یادگیری ، عدم یادگیری جدول ضرب در پایه سوم است .

    3. برخی کتب ابتدایی به ویژه علوم و فارسی محلی است برای بروز خلاقیت و نو آوری در دانش آموزان به جز کتاب ریاضی .

    4. برخی محتوا و موضوعات ریاضی پنجم از حدّ درک و توانایی حل دانش آموز 10-11 ساله بالاتر است .

    5. حجم زیاد مطالب در این پایه و زمان ناکافی ، فرصت تکمیل یادگیری را نمی دهد و حتی رسیدگی به دانش آموزان ضعیف و نیازمند را فراهم نمی کند.

    6. به کارگیری متون کمک آموزشی ریاضی کمک بسیار مفیدی جهت یادگیری ریاضی است .

    7. آزمون های مستمر و مکرر به درک و یادگیری ریاضی کمک می کند .

    8. ساخت وسایل کمک آموزشی ولو ساده توسط دانش آموزان در برخی موضوعات و مطالب کتاب ، به یادگیری بهتر همان موضوعات کمک می نماید .

    9. دانش آموزان هنگام کار با وسایل و ابزار کمک آموزشی خسته نمی شوند اما از نوشتن تکالیف حتی کم زود  خسته و دل زده می شوند .

    http://madreseyemaa.blogsky.com
    نویسنده : داود ربیعی تاریخ : چهارشنبه 11 اسفند 1395 امتیاز :
    نظرات
  • در قمست نظرات مشکلات و پیشنهادات و انتقادات خود را با ما در جریان بگزارید.

  • نام
    ایمیل (منتشر نمی‌شود) (لازم)
    وبسایت
    :) :( ;) :D ;)) :X :? :P :* =(( :O @};- :B /:) :S
    نظر خصوصی
    مشخصات شما ذخیره شود ؟ [حذف مشخصات] [شکلک ها]
    کد امنیتیرفرش کد امنیتی